НОД в средней группе «Путешествие в страну Математику». Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам — Маам.ру

Махмудова Алия
Игра «Что? Где? Когда?» для детей 6–7 лет

Интеллектуальная игра «Что?Где?Когда?»

В. Ребята, а вы любите играть?

А какие игры у вас самые любимые?

В какие игры вы играете дома?

Сегодня мы с вами поиграем в игру «Что? Где? Когда?». Посмотрите на наше игровое поле, оно разделено по секторам разных цветов. И на каждом секторе лежит конверт, а в конверте вопрос. Эти вопросы пришли от сказочных героев и нам надо будет на них ответить. За правильный ответ вы получаете один балл. Каждая команда по очереди будет крутить волчок со стрелкой. Куда укажет стрелка, на тот вопрос и будем отвечать. Делимся на две команды, придумаем название, выбираем капитана. Вот теперь всё готово и можно начинать.

Первый конверт. Вопрос от Карлсона.

Отгадать загадки.

1. Тает снежок, ожил лужок,

день прибывает

когда это бывает? (весна)

2. Пусты поля, мокнет земля,

дождь поливает

когда это бывает? (осень)

3. Солнце печет, липа цветет

рожь колосится, золотится пшеница

когда это бывает? (лето)

4. Снег на полях, лед на реках,

вьюга гуляет –

когда это бывает? (зима)

Второй конверт. Вопрос от Буратино.

Какая команда быстрее соберет разрезанную картинку с изображением рыбы.

Третий конверт. Вопрос от Золушки.

Вставь пропущенные цифры в прямом и обратном порядке.

1 3 6 8 10

10 8 5 3 1

Четвертый конверт. Вопрос от Дюймовочки.

Игра «Четвёртый лишний». Из представленных картинок определи что лишнее.

ЗАЯЦ, ЛОШАДЬ, КОШКА, РЫБА.

ВОРОБЕЙ, КУКУШКА, ЛЕБЕДЬ, ОГУРЕЦ.

ВАСИЛЁК, ЛИЛИЯ, РОМАШКА, ГРУША.

МАШИНА, ТРАКТОР, ПАРОВОЗ, ТЕЛЕВИЗОР.

Пятый конверт. Вопрос от Вини-Пуха.

Разложить предложенные картинки на три группы. Это задание на классификацию диких, домашних животных и птиц.

. Здесь могут быть: лиса, волк, барсук, лось, белка, ёж, кабан, заяц, кошка, собака, свинья, лошадь, корова, кролик, воробей, ворона, синица, клёст, скворец, сорока, снегирь, грач.

Шестой конверт. Литературная викторина от Лунтика.

— Из-за чего заснула спящая красавица? (укололась об веретено)

— Что продал Буратино, чтобы попасть в театр? (букварь)

— Во что превратилась карета золушки в полночь? (тыква)

— Кто пришёл в дом к трём медведям? (Маша)

— От кого убежал колобок?

— Как мышка разбила яичко?

Музыкальная пауза.

Седьмой конверт. Примеры от Колобка.

Восьмой конверт. Логические задачи от Незнайки.

— Из-за забора видны 4 заячьих уха. Сколько зайцев за забором?

— Сколько в пустом стакане земляничек?

— На берёзе созрели 3 яблока, а на дубе 2. Сколько яблок созрело?

— Сколько этажей в 5-этажном доме?

— Что длиннее неделя или месяц?

— У какой фигуры нет ни начала, ни конца?

Вопрос со светофором

Найди игрушку по плану

Девятый конверт. Загадки от Маши.

Я загадаю вам загадки, а вы будете называть сказку или сказочного героя. Слушайте внимательно.

1.

Нашла однажды мышка

Совсем пустой домишка,

Стали жить, да поживать.

Да жильцов к себе пускать. (Теремок)

Назовите тех, кто жил в теремке. Правильно, всего 6 героев.

2.

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом,

Кто же были эти

Маленькие дети? (Козлята)

Сколько было козлят в сказке?

3.

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка.

В скорлупе ореха девочка спала.

Какая же девочка в цветке жила? («Дюймовочка»)

5.

Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко.

Не послушался кота,

Выглянул в окошко. («Петушок — золотой гребешок», русская народная сказка)

6.

Я от дедушки ушел.

Я от бабушки ушел,

Скоро к вам приду. («Колобок»)

7.

Дед бил, бил не разбил,

Баба била, била не разбила. («Курочка Ряба»)

8.

Я человечек деревянный.

На воде и под водой

Ищу ключик золотой,

Всюду нос сую свой длинный,

Кто же я? (Буратино)

Молодцы!

Десятый конверт. Задание от Кота в сапогах.

Задание дорисуй например рыбка ….

Одиннадцатый конверт. Задание Бабы-Яги.

Для проведения опыта вам понадобятся: 2 жестяные банки из-под кофе или консервов, лист бумаги, пустая стеклянная банка.

1. Поставим две жестяные банки на расстоянии 30 см друг от друга.

2. Положим сверху лист бумаги, чтобы получился «мостик».

3. Поставим на лист пустую стеклянную банку. Бумага не выдержит веса банки и прогнётся вниз.

4. Теперь сложим лист бумаги гармошкой

5. Положим эту «гармошку» на две жестяные банки и поставим на неё стеклянную банку. Гармошка не прогибается!

Двенадцатый конверт. Собери бусы на полу.

Ну вот и подошла к концу наша игра. Подсчет баллов. Не смотря на результаты игры, проигравших всё равно нет. Обе команды награждаются памятными дипломами и сладкими подарками. Я надеюсь, вам понравилось отвечать на вопросы сказочных героев. Мы обязательно еще поиграем.

Татьяна Гудкова
НОД в средней группе «Путешествие в страну Математику»

Цель.

1. Закрепить навык порядкового счета до 5. Формировать навык прямого и обратного счета до 10

2. Формировать навык пересчитывания до 5

3. Развивать способность распознавать схематичный рисунок.

4. Закрепить знания о взаиморасположении тел в пространстве. Формировать понятия «между», «около», «возле» и т. д.

5. Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

6. Знакомство с прямой и кривой линиями.

7. Развивать моторику руки, координацию движений,  логического мышления, памяти, внимания.

-Ребята, сегодня мы с вами опять отправляемся в волшебную страну Математики. Идем?

1. Стихотворение с движениями «Счет до 5».

Шел один я по дорожке,

(Дети маршируют, показывая один палец)

Шли со мной мои две ножки, 

(Маршируют, показывая два пальца)

Вдруг на встречу три мышонка:

(Останавливаются, показывают три пальца)

— Ой, мы видели котенка,

(Обхватывают ладонями щеки  и качают головой)

У него четыре лапки,

(Показывают четыре пальца)

В лапках острые царапки,

(Показывают, как котенок царапается)

Один, два, три, четыре, пять-

(По очереди загибают пальцы одной руки другой)

Надо быстро убегать.

(Бегут на месте)

— Ну, вот мы с вами и пришли на одну из улиц страны Математики. Посмотрите, какие здесь красивые дома. На что они похожи?  (На геометрические фигуры). Дома в этой стране очень любят играть в прятки. Давайте с ними поиграем.

Игра «Улица»

В ряд прикреплены шесть «домов», педагог просит детей запомнить расположение элементов улицы. Дети закрывают глаза, а взрослый меняет расположение элементов. Дети открывают глаза и говорят, что изменилось. (Используют  понятия «большой — маленький»,  «высокий – низкий», «перед», «после» и т. д.)

— Посмотрите, пока мы с вами играли на улице, кто-то тоже захотел поиграть с нами и спрятался за забором.

Игра «Найди зайчат».

На доске изображение забора, из-за которого выглядывают заячьи ушки.                                                      — Сколько зайчиков спряталось за забором?                                                                                               Дети закрывают глаза. Педагог добавляет еще одного зайца                                                                             — Сколько теперь зайчиков? (Дети проверяют)                                                                                                 — Выложите столько же кругов, сколько зайцев за забором.                                                                                — Вот какие веселые зайчата, а все потому, что они по утрам зарядку делают и ни когда не болеют. А вы делаете зарядку? Давайте покажем зайчикам как.

Игра «Зарядка по карточкам»

Педагог  показывает карточки со схематичным изображением движений, дети их выполняют.

Я хочу рассказать вам о том, что произошло недавно в стране Математики

«Сказка про прямую и кривую линию»

На одной из улиц жили-были по соседству две линии прямая и кривая. Прямая делала все прямо, а кривая – криво. (Показ картинки с изображением прямого и кривого домика) Как вы думаете, какой домик и дорожку нарисовала кривая, а какой – прямая. Прямой домик стоял прочно, а кривой вскоре упал. Стали прямая и кривая линии дорожками. (На полу выкладываются две веревки.)                                                                                                                                                               — По какой дорожке можно пройти быстрее?                                                                         Воспитатель вызывает двоих детей. Дети проверяют, кто быстрее пройдет по дорожкам, затем выпрямляют веревки и определяют какая дорожка длиннее.                                                                         Кривая сделала свой мостик, а прямая – свой… (Показ картинки с изображением прямого и кривого мостика)                                                                                                                                               — По какому мосту удобнее ходить или ездить?                                                                                                         — Так что же лучше кривая или прямая?                                                                                                          Обиделась кривая: «Раз я никому не нужна, то и совсем уйду». И вот что после этого произошло (Показ картинки с изображением прямой и кривой радуги, прямых и кривых облаков)                                                                                                                                                               — Мир изменился. Каким он стал? Мир стал каким-то ненастоящим без кривых линий. Оказывается, все линии важны: и кривые, и прямые.

Игра «Ходят ножки по дорожке»

У каждого ребенка лист с изображением прямой и кривой дорожки. С помощью пальцев рук дети изображают человечков. Один человечек идет по прямой дорожке, а другой по кривой.                                                                                                          – Ребята, кто быстрее придет?  (Дети проверяют.)

— Как долго мы с вами гуляем по волшебной стране, я даже успела проголодаться. А вы? Давайте сварим кашу. Только помните, чтобы каши хватило на всех, каждый должен отсчитать пять ложек крупы.                                                                                                                                                             Дети отсчитывают ложки и выкладывают кружочки на полоске (чтобы не запутаться). После чего пересыпаем в общую кастрюльку. Сколько много каши получится и гостям, тоже хватит. Я предлагаю вернуться в детский сад и попросить поваров сварить нам плов.

Стихотворение с движениями «Зайцы и волк»

Один, два, три, четыре, пять-

(Дети загибают пальцы на правой руке)

Вышли зайцы погулять.

(Показывают руками уши и двигают ими)

Волк на встречу – шесть, семь,

(Прямыми руками изображают пасть волка)

Говорит: «Сейчас вас съем».

(Грозят пальцем)

Восемь, девять – это ясно,

 Что в лесу гулять опасно.

(Оглядываются)

Десять – это всем понятно-

Будем убегать обратно!

(Бег на месте)

Десять, девять, восемь, семь –

Надо спрятаться совсем.

(Садятся на корточки и закрываются руками)

Шесть, пять, четыре, три –

Ну-ка, волк, теперь смотри!

(Приставляют ко лбу руку козырьком)

Два — и твой обед уплыл,

Ты остался, волк, один!

(Подпрыгивают и показывают один палец)

Наше путешествие закончилось, но мы обязательно еще не раз вернемся в волшебную страну под названием Математика.   А сейчас, идем на кухню.